Wat We Doen
We helpen kinderen met beperkingen of problemen in hun dagelijks functioneren om weer zo zelfstandig mogelijk de dag door te komen. De activiteiten die problemen opleveren en die voor het kind belangrijk zijn, worden zo praktisch mogelijk aangepakt. Het kan hierbij gaan om opstaan of aankleden, maar ook om spelen, school, of hobby’s. Binnen de behandeling kan dit betekenen dat we het kind zowel thuis, op school en in de praktijk behandelen en/ of adviseren.
Sensorische informatie-verwerking
Prikkelverwerking
CO - OP
Ergotherapie
Sensorische informatieverwerking
Sensorische informatieverwerking is het proces waarbij we als kind leren om allerlei prikkels te onderscheiden en te plaatsen en met elkaar in verband te brengen. Hierbij worden prikkels bedoeld als de tast, het evenwicht, het lichaams- en houdingsgevoel, het gezichtsvermogen en het gehoor. Als de sensorische informatieverwerking bij het kind echter niet goed verloopt, kan het problemen opleveren in de ontwikkeling, het gedrag en het leren van het kind.
Als de tastzin gestoord is, kan dit betekenen dat de signalen te sterk of te zwak worden ervaren. Kinderen met problemen hiermee kunnen aanraking en vies worden als heel vervelend ervaren. Dit kan snel geïrriteerd zijn of snel afgeleid zijn tot gevolg hebben. Het kan ook als gevolg hebben dat ze alles en iedereen willen aanraken.
Als het evenwichtsgevoel gestoord is kan het zijn dat kinderen angstig bewegen of houterig of juist dat kinderen heel veel bewegen en geen angst kennen, maar ook veel vallen.
Het houdings- en lichaamsgevoel zorgt ervoor dat we weten hoe de stand van onze ledematen is zonder dat we het zien. Wanneer dit niet goed werkt kan dat tot gevolg hebben dat we veel vallen, ons vaak stoten en onhandig zijn.
Problemen met de sensorische informatieverwerking kunnen zich op vele manieren uiten. Het kind kan hyperactief zijn of juist weinig bewegen en snel moe zijn. Soms zie je een snelle afwisseling van heel actief en inactief zijn. Sommige kinderen kunnen heftig reageren op prikkels door agressief gedrag, frustratie of door zich terug te trekken en dingen uit de weg te gaan. Nieuwe vaardigheden worden vaak moeizaam aangeleerd of de ontwikkeling stagneert.
Aan de hand van observaties en testen ( Sensory Profile en de Schoolcompanion) analyseert de ergotherapeut de sterktes en zwaktes in de zintuigsystemen.
De behandeling en advisering bestaat in eerste instantie uit het verkrijgen van een goed arousal (alertheidsniveau). Pas wanneer we niet te alert zijn (waardoor als het ware alle prikkels binnenkomen zonder goede selectie) en wanneer we niet te weinig alert zijn (waardoor we suf en ongeconcentreerd zijn) kunnen we iets leren. Het is belangrijk dat het kind en zijn omgeving leren hoe de alertheid/arousal gereguleerd kan worden of hoe ze hier beter op kunnen inspelen (= zintuiglijk activiteiten programma oftewel ZAP).
Het uiteindelijke doel is dat het kind beter kan omgaan met anderen, beter de aandacht kan richten, beter de zaken om zich heen kan organiseren en plannen en komen tot een betere coördinatie en uitvoering van de taken.
Herkenningspunten binnen de prikkelverwerking
Reageert uw kind:
- negatief op aanraking (tactiele afweer)
- zeer gevoelig tijdens haren kammen of gezicht wassen (tactiele afweer)
- angstig bij bewegen, draaien of vallen
- vermijdend bij spel waar evenwicht belangrijk is
Heeft u het idee dat uw kind:
- zo onhandig is, vooral met nieuwe activiteiten
- zich veel stoot en valt
- altijd in beweging moet zijn, snel afgeleid is of hyperactief is
- zo slordig is, soms ongewild
- meer moeite heeft met puzzelen en figuren maken dan leeftijdsgenootjes
Heeft uw kind moeite met:
- springen en huppelen, terwijl er motorisch niet iets mis lijkt
- balans, coördinatie en ritme (bijv. altijd struikelen)
- fijne motoriek, bijv. schrijven
- het herkennen van letters of cijfers (bijv. omdraaien)
- concentratie opbrengen
- het afmaken van een werkje
Ziet u dat uw kind:
- moeite heeft met het maken van vriendjes
- teruggetrokken is of juist altijd de clown uithangt
- jonger gedrag vertoont
- soms buitengewoon boos wordt als iets niet lukt
- last heeft van faalangst
Ziet U meerdere herkenningspunten die van toepassing zijn voor uw kind is het raadzaam een ergotherapeut hier specifiek naar te laten kijken
Cognitive Orientation to daily Occupational Performance
- Het aanleren van vaardigheden.
- Het aanleren van cognitieve strategieën.
- Generalisatie en transfer naar het normale dagelijkse leven.
- Doel: bv. netjes schrijven.
- Plan: bv. botsen met de lijnen, o en a dicht maken, met hoofdletter beginnen, ruimte open laten tussen de verschillende woorden.
- Actie.
- Check: bv. bijstellen plan.
Mesker therapie
Binnen de Meskertherapie wordt er aandacht besteed aan het verhelpen van lees- en schrijfstoornissen bij kinderen.
Kinderen die volgens de Meskertherapie behandeld worden hebben moeite met schrijven (vloeiendheid van het schrift, omkeringen van letters en cijfers, wisselende schrijfrichting) en/ of het lezen komt moeilijk op gang (moeite met bijv. tekstbegrip).
Middels een onderzoek, de zogenaamde bord- en flestest, wordt er bekeken in welke fase van de lateralisatie het kind zich bevindt. De waarnemende bewegingen van de handen speelt een grote rol bij het ontstaan van het woord, bij het spreken en begrijpen, maar ook bij de ontwikkeling van het schrift.
De behandeling is gericht op het invloed krijgen op een vloeiende schrijfbeweging, een beter woordbeeld en tegelijkertijd een beter begrip van het geschreven woord.
School AMPS
De School AMPS (Assessment of Motor and Process Skills) is een ergotherapeutische observatiemethode waarmee kinderen in de klas geobserveerd worden. De uitvoering van het handelen wordt geanalyseerd. Daarnaast wordt beoordeeld welke vaardigheden nodig zijn om een opdracht goed uit te kunnen voeren en wat de invloed van de omgeving hierop is. De School AMPS meet de kwaliteit van de schoolse vaardigheden. Zowel op het vlak van de motorische- als de procesvaardigheden.
De observatie vindt in de eigen klas van het kind plaats, terwijl het kind met de medeleerlingen een opdracht uitvoert. Een statistisch programma analyseert de gegevens en zet deze af tegen leeftijdsgenoten.
Werkwijze
Diagnostiek
Na de verwijzing door huisarts of specialist wordt gestart met het verduidelijken van de hulpvraag.
Tijdens het intakegesprek kijkt de ergotherapeut samen met het kind en zijn/ haar ouders of verzorgers naar zijn/ haar mogelijkheden en beperkingen om dagelijkse handelingen te verrichten die voor hem/ haar van belang zijn. Daarnaast worden door de ergotherapeut een gerichte observaties uitgevoerd of worden relevante tests afgenomen. Hierbij kunt U denken aan de WRITIC (de Writing Readiness Inventory Tool in Context) de SOS en andere tests of observaties die evt. van belang zijn.
Ook worden er lijsten meegegeven om zo meer informatie te kunnen verzamelen; schoolvragenlijst, oudervragenlijst en eventueel de Sensory Profile of Schoolcompanion ( gestandaardiseerde vragenlijsten om evt. prikkelverwerkingsproblemen te kunnen achterhalen).
Nadat de mogelijkheden en beperkingen van het kind in kaart zijn gebracht en alle informatie van de vragenlijsten is verzameld, wordt het diagnostisch verslag gemaakt. Hierna worden gezamenlijk de doelen bepaald en daarna een behandelplan opgesteld.
De behandeling
Het kind wordt behandeld a.d.h.v. de doelen die gesteld zijn. De behandeling vindt plaats op school of in de praktijk. Voor sommige activiteiten kan het zinvol zijn bij het kind thuis te behandelen. Bij de behandeling van kinderen willen we graag dat de ouders bij de behandeling zijn om zoveel mogelijk te kunnen overdragen, zodat dit ook thuis toegepast kan worden. Tevens wordt er in deze fase een schoolbezoek afgelegd.
Vaak is het zinvol de leerkracht op de hoogte te stellen van de bevindingen en adviezen te geven. Ook om het geleerde te kunnen toepassen op school is er overleg nodig.
Evaluatie
De behandeling wordt geëvalueerd. Gekeken wordt in hoeverre de gestelde behandeldoelen behaald zijn.
Diagnostiek
Na de verwijzing door huisarts of specialist wordt gestart met het verduidelijken van de hulpvraag.
Tijdens het intakegesprek kijkt de ergotherapeut samen met het kind en zijn/ haar ouders of verzorgers naar zijn/ haar mogelijkheden en beperkingen om dagelijkse handelingen te verrichten die voor hem/ haar van belang zijn. Daarnaast worden door de ergotherapeut een gerichte observaties uitgevoerd of worden relevante tests afgenomen. Hierbij kunt U denken aan de WRITIC (de Writing Readiness Inventory Tool in Context) de SOS en andere tests of observaties die evt. van belang zijn.
Ook worden er lijsten meegegeven om zo meer informatie te kunnen verzamelen; schoolvragenlijst, oudervragenlijst en eventueel de Sensory Profile of Schoolcompanion ( gestandaardiseerde vragenlijsten om evt. prikkelverwerkingsproblemen te kunnen achterhalen).
Nadat de mogelijkheden en beperkingen van het kind in kaart zijn gebracht en alle informatie van de vragenlijsten is verzameld, wordt het diagnostisch verslag gemaakt. Hierna worden gezamenlijk de doelen bepaald en daarna een behandelplan opgesteld.
De behandeling
Het kind wordt behandeld a.d.h.v. de doelen die gesteld zijn. De behandeling vindt plaats op school of in de praktijk. Voor sommige activiteiten kan het zinvol zijn bij het kind thuis te behandelen. Bij de behandeling van kinderen willen we graag dat de ouders bij de behandeling zijn om zoveel mogelijk te kunnen overdragen, zodat dit ook thuis toegepast kan worden. Tevens wordt er in deze fase een schoolbezoek afgelegd.
Vaak is het zinvol de leerkracht op de hoogte te stellen van de bevindingen en adviezen te geven. Ook om het geleerde te kunnen toepassen op school is er overleg nodig.
Evaluatie
De behandeling wordt geëvalueerd. Gekeken wordt in hoeverre de gestelde behandeldoelen behaald zijn.
Werkwijze
Diagnostiek
Na de verwijzing door huisarts of specialist wordt gestart met het verduidelijken van de hulpvraag.
Tijdens het intakegesprek kijkt de ergotherapeut samen met het kind en zijn/ haar ouders of verzorgers naar zijn/ haar mogelijkheden en beperkingen om dagelijkse handelingen te verrichten die voor hem/ haar van belang zijn. Daarnaast worden door de ergotherapeut een gerichte observaties uitgevoerd of worden relevante tests afgenomen. Hierbij kunt U denken aan de WRITIC (de Writing Readiness Inventory Tool in Context) de SOS en andere tests of observaties die evt. van belang zijn.
Ook worden er lijsten meegegeven om zo meer informatie te kunnen verzamelen; schoolvragenlijst, oudervragenlijst en eventueel de Sensory Profile of Schoolcompanion ( gestandaardiseerde vragenlijsten om evt. prikkelverwerkingsproblemen te kunnen achterhalen).
Nadat de mogelijkheden en beperkingen van het kind in kaart zijn gebracht en alle informatie van de vragenlijsten is verzameld, wordt het diagnostisch verslag gemaakt. Hierna worden gezamenlijk de doelen bepaald en daarna een behandelplan opgesteld.
De behandeling
Het kind wordt behandeld a.d.h.v. de doelen die gesteld zijn. De behandeling vindt plaats op school of in de praktijk. Voor sommige activiteiten kan het zinvol zijn bij het kind thuis te behandelen. Bij de behandeling van kinderen willen we graag dat de ouders bij de behandeling zijn om zoveel mogelijk te kunnen overdragen, zodat dit ook thuis toegepast kan worden. Tevens wordt er in deze fase een schoolbezoek afgelegd.
Vaak is het zinvol de leerkracht op de hoogte te stellen van de bevindingen en adviezen te geven. Ook om het geleerde te kunnen toepassen op school is er overleg nodig.
Evaluatie
De behandeling wordt geëvalueerd. Gekeken wordt in hoeverre de gestelde behandeldoelen behaald zijn.
Werkwijze
Diagnostiek
Na de verwijzing door huisarts of specialist wordt gestart met het verduidelijken van de hulpvraag.
Tijdens het intakegesprek kijkt de ergotherapeut samen met het kind en zijn/ haar ouders of verzorgers naar zijn/ haar mogelijkheden en beperkingen om dagelijkse handelingen te verrichten die voor hem/ haar van belang zijn. Daarnaast worden door de ergotherapeut een gerichte observaties uitgevoerd of worden relevante tests afgenomen. Hierbij kunt U denken aan de WRITIC (de Writing Readiness Inventory Tool in Context) de SOS en andere tests of observaties die evt. van belang zijn.
Ook worden er lijsten meegegeven om zo meer informatie te kunnen verzamelen; schoolvragenlijst, oudervragenlijst en eventueel de Sensory Profile of Schoolcompanion ( gestandaardiseerde vragenlijsten om evt. prikkelverwerkingsproblemen te kunnen achterhalen).
Nadat de mogelijkheden en beperkingen van het kind in kaart zijn gebracht en alle informatie van de vragenlijsten is verzameld, wordt het diagnostisch verslag gemaakt. Hierna worden gezamenlijk de doelen bepaald en daarna een behandelplan opgesteld.
De behandeling
Het kind wordt behandeld a.d.h.v. de doelen die gesteld zijn. De behandeling vindt plaats op school of in de praktijk. Voor sommige activiteiten kan het zinvol zijn bij het kind thuis te behandelen. Bij de behandeling van kinderen willen we graag dat de ouders bij de behandeling zijn om zoveel mogelijk te kunnen overdragen, zodat dit ook thuis toegepast kan worden. Tevens wordt er in deze fase een schoolbezoek afgelegd.
Vaak is het zinvol de leerkracht op de hoogte te stellen van de bevindingen en adviezen te geven. Ook om het geleerde te kunnen toepassen op school is er overleg nodig.
Evaluatie
De behandeling wordt geëvalueerd. Gekeken wordt in hoeverre de gestelde behandeldoelen behaald zijn.
Veel Gestelde Vragen
Is er een verwijzing nodig?
Er kan in veel gevallen gestart worden zonder verwijzing, op basis van de directe toegankelijkheid (DTE). In sommige gevallen is een verwijzing toch nodig. We zullen U hierover informeren wanneer er een afspraak wordt gepland.
Wat wordt er vergoed?
De basisverzekering vergoedt voor iedere verzekerde 10 uur ergotherapie per kalenderjaar. In de polis van Uw verzekering kunt U lezen of U voor een vergoeding van meerdere uren ergotherapie in aanmerking kan komen.
Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat?
Nulla porttitor accumsan tincidunt. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Donec rutrum congue leo eget malesuada.
Faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia?
Nulla porttitor accumsan tincidunt. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Donec rutrum congue leo eget malesuada.
Mauris blandit aliquet elit, eget tincidunt nibh?
Nulla porttitor accumsan tincidunt. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Vestibulum ac diam sit amet quam vehicula elementum sed sit amet dui. Donec rutrum congue leo eget malesuada.
Ons Team
Linda Schellings-Frantzen
06-23260929
Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag
Mijn naam is Linda Schellings-Frantzen. Ik ben in 2004 afgestudeerd aan Zuyd Hogeschool in Heerlen en sindsdien werkzaam als ergotherapeut. De afgelopen jaren heb ik mij gespecialiseerd tot kinderergotherapeut. Binnen het domein kinderergotherapie bezit ik de volgende specialisaties:
- AMPS en School AMPS (Assessment of Motor and Process Skills)
- CO-OP (Cognitive Occupation to Occupational Performance)
- Sensorische Informatieverwerking
- Meskertherapie.
- Geregistreerd Kinderergotherapeut vanaf 2020
- Griefelen
- WRITIC (writing readiness inventory tool in context)
Ik ervaar het werken met kinderen als dynamisch en afwisselend, maar bovenal ontzettend leuk! Samen met het kind, de ouders, de leerkracht(en) en eventueel ander betrokken partijen onderzoeken hoe ‘problemen’ die het kind ervaart te verminderen of te ondervangen zie ik als een enorme uitdaging. Dat geldt ook voor het werken met schoolteams. Met hen onderzoek ik de mogelijkheden om in de groep structureel aan senso-motorische ontwikkeling te werken om zo een optimale en ongestoorde ontwikkeling voor alle kinderen mogelijk te maken.
Ik doe dit natuurlijk niet alleen. Samen met de collega’s uit ons (multidisciplinaire) team lukt het om ons sterk te maken voor ieder kind!
Privé ben ik getrouwd en hebben een druk gezin met drie mannetjes! In mijn vrije tijd vind ik het lekker om te wandelen of een stukje te hardlopen.
Denise l’Ortije
06-30388739
Werkdagen: maandag en donderdag
Mijn naam is Denise L’Ortije. Ik ben in 2014 afgestudeerd aan Zuyd Hogeschool in Heerlen en sindsdien werkzaam als ergotherapeut. Afgelopen jaren heb ik me verdiept in de sensorische informatieverwerking en de WRITIC (Writing Readiness Inventory Tool In Context)
Mijn specialisaties zijn:
- Sensorische informatieverwerking, ook specifiek voor mensen met een verstandelijke beperking
- Griefelen
- P4C therapeut (partnering for change)
Na een leuke, leerzame stage gericht op kinderergotherapie was de keuze om mij verder te specialiseren in het jonge kind snel gemaakt. Sinds 2018 werk ik met veel plezier binnen deze praktijk. Het werken met kinderen geeft mij veel energie en voldoening. Ik vind het steeds weer een uitdaging om samen met alle betrokkenen en disciplines de kinderen zo veel mogelijk te laten ontwikkelen en te ontplooien.
Graag ben ik creatief bezig. Deze eigenschap gebruik ik regelmatig om de behandelingen aan te laten sluiten bij de interesses van het kind. Ik woon samen met mijn partner, dochter en zoon. Zodra ik vrije tijd heb houd ik ervan om te sporten, wandelen, lezen en dingen te ondernemen met vrienden.
Manon van Weersch
06-11882010
Werkdagen: maandag t/m vrijdag
Mijn naam is Manon van Weersch. Ik ben in juli 2020 afgestudeerd aan Zuyd Hogeschool in Heerlen. Gedurende mijn opleiding heb ik altijd al interesse gehad in het werken met kinderen. Vandaar dat ik mijn twee stages met de doelgroep kind en jeugd gelopen heb. Een van mijn leerzame en leuke stages heb ik binnen Kinderergotherapie Zuid gelopen. Met veel enthousiasme ga ik dan ook aan de slag als ergotherapeut binnen Kinderergotherapie Zuid!
Het werken met kinderen en hun omgeving geeft mij voldoening en plezier! Het zorgt voor de nodige wisselingen en uitdagingen in het werk, waar ik enthousiast van word. Hierbij vind ik het belangrijk om zoveel mogelijk te kijken naar de mogelijkheden van een kind in plaats van ‘alleen’ naar de belemmeringen. Samenwerkingen met de omgeving (ouders, leerkrachten en andere betrokkenen) zijn belangrijk om de doelen van de kinderen optimaal te kunnen behalen.
Mijn specialisaties zijn:
- WRITIC (writing readiness inventory tool in context)
- Sensorische informatieverwerking
- Griefelen
In mijn vrije tijd ga ik graag wandelen of hardlopen en vind ik het fijn om tijd door te brengen met familie en vrienden.
Anouk Kusters
06-38029455
Werkdagen: maandag t/m vrijdag
Mijn naam is Anouk Kusters. In maart 2020 ben ik afgestudeerd als ergotherapeut aan Zuyd Hogeschool te Heerlen. Ik heb twee stages gelopen met kinderen, in de eerste lijn en in de revalidatie. Kort na mijn afstuderen ben ik gaan werken bij een eerstelijns praktijk, waarbij veel diversiteit in de leeftijd zat. Hier ben ik erachter gekomen wat ik eigenlijk al wist, dat het werken met kinderen mij de meeste voldoening en plezier geeft.
Mijn specialisaties zijn:
- sensorische informatieverwerking
Kinderen zijn eerlijk, doen het op hun eigen manier en proberen graag dingen uit. Samenwerken met andere disciplines en/of betrokkenen is voor mij van groot belang om het kind zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen en doelen te behalen. Kijken naar mogelijkheden en oplossingen die passen bij het kind en zijn omgeving is en uitdaging die ik graag aanga.
Ik woon samen met mijn vriend en onze hond. In mijn vrije tijd doe ik graag handballen, wandelen met de hond of iets ondernemen met familie en vrienden.
Zita Hochstenbach
06-59110422
Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag
Mijn naam is Zita Hochstenbach. In juli 2024 ben ik afgestudeerd als ergotherapeut aan de PXL in Hasselt. Tijdens mijn opleiding heb ik stage gelopen op een school voor kinderen met een motorische beperking. Deze ervaring inspireerde me en liet me inzien hoe waardevol het is om kinderen hierin te kunnen begeleiden. Hier ontdekte ik al snel dat kinderen ondersteunen in hun ontwikkelingsproces en ze stap voor stap te zien groeien me veel voldoening geeft.
Door te focussen op hun mogelijkheden in plaats van de obstakels, wil ik kinderen helpen hun sterke punten te benutten en verder te laten groeien. Ik ben ervan overtuigd dat elk kind op zijn eigen manier kan stralen.
In mijn vrije tijd heb ik een passie voor dansen, waarin ik zowel doordeweeks als in het weekend mijn energie kwijt kan. Daarnaast ga ik graag wandelen met mijn hond en geniet ik ervan om creatief bezig te zijn met mijn nichtje.
Sitha Caessens
06-14815462
Werkdagen: maandag t/m vrijdag
Mijn naam is Sitha Caessens. Na twee jaar stage te hebben gelopen binnen deze praktijk heb ik veel waardevolle ervaringen op kunnen doen en geleerd hoe belangrijk het is om verder te kijken dan de moeilijkheden.
Voordat ik hier startte, heb ik zeven jaar gewerkt in de gehandicaptenzorg. In die jaren heb ik ontdekt hoe krachtig het is om mensen te ondersteunen door juist te focussen op hun mogelijkheden en hen in hun kracht te zetten, en dit is wat ik graag wil meenemen in mijn werk binnen de kinderergotherapie. Binnen de kinderergotherapie vind ik het belangrijk om kinderen handvatten mee te geven waar zij hun leven lang profijt van hebben. Ik streef ernaar dat ieder kind succeservaringen opdoet, groeit in zelfvertrouwen en de ruimte krijgt om te doen wat voor hem of haar belangrijk is.
In mijn vrije tijd woon ik samen met mijn vriendin en sta ik graag op het volleybalveld!
Djoy van Haaren
06-34793012
Werkdagen: woensdag, donderdag en vrijdag
Mijn naam is Djoy van Haaren. Ik ben in 2015 afgestudeerd aan Zuyd Hogeschool in Heerlen en sindsdien werkzaam als ergotherapeut. De afgelopen jaren heb ik mij gespecialiseerd in het werken met kinderen met uiteenlopende hulpvragen. Binnen het domein kinderergotherapie bezit ik de volgende specialisaties:
- Sensorische Informatieverwerking, ook specifiek voor mensen met verstandelijke beperking
- Griefelen
- P4C therapeut (partnering for change)
- Neuromotorische rijpheid van het brein
Ik geniet enorm van het werken met kinderen uit diverse doelgroepen en leeftijden. Mijn ervaring uit de afgelopen jaren helpt mij om de sterke kanten van de kinderen te zien en deze samen met hun het beste te benutten. In samenwerking met leerkrachten en ouders help ik kinderen om tot ontwikkelen en groeien te komen.
Ik woon samen met mijn vriend en zoontje. Mijn vrije tijd besteed ik graag met mijn gezin of met vriendinnen. Ik houd ervan om lekker in de keuken bezig te zijn of buiten te wandelen.
Lukas Gerkens
0032-499483533
Werkdagen: maandag, dinsdag en vrijdag
Mijn naam is Lukas Gerkens. Ik ben in 2016 afgestudeerd als ergotherapeut aan PXL Hasselt. Tijdens mijn opleiding deed ik via stages waardevolle ervaring op in het werken met kinderen wat mijn passie voor kinderergotherapie alleen maar versterkte. In mijn loopbaan als ergotherapeut heb ik enige werkervaring opgebouwd in het begeleiden van kinderen en jongeren met uiteenlopende ondersteuningsnoden, waaronder ASS, mentale en motorische beperkingen en sociaal-emotionele uitdagingen. Het ondersteunen van kinderen in hun ontwikkeling en hen zien groeien in zelfstandigheid en zelfvertrouwen geeft mij elke dag opnieuw energie.
Ik vind het belangrijk om elk kind te benaderen vanuit zijn of haar mogelijkheden, talenten of unieke persoonlijkheid. Met een warme, betrokken en flexibele aanpak probeer ik aan te sluiten bij wat elk kind nodig heeft, steeds in nauwe samenwerking met ouders, leerkrachten en andere zorgprofessionals. Samen gaan we opzoek naar kleine én grote stappen vooruit zodat elk kind op zijn eigen manier kan zijn wie het zo graag wil zijn.
Naast mijn werk ben ik graag sportief bezig met basketbal, wielrennen en mountainbiken. Daarnaast geniet ik ervan om samen met mijn zoon te spelen en actief bezig te zijn.
